Освіта та влада: чи можлива реформа освіти і якою вона має бути?

Реформування освіти – складний, невдячний процес  позбавлений більш-менш позитивних перспектив. Невдячною справою є реформа освіти, як загалом і всі міністерські ініціативи прогресивного характеру через відсутність системності. А час іде, система бюрократизму, хабарництва, деребану і колгоспно-номенклатурних пережитків продовжує пожирати своїх дітей – чергові покоління студентів.

Змінюється влада, змінюються персоналії у головному кріслі старовинного будинку на Проспекті Перемоги, в міністерській їдальні продовжують продавати ті самі бутерброди сумнівної якості, а Болонський процес давно вже став «Оболонським».

Постає справедливе питання, невже жоден з міністрів не може зрушити з мертвої точки процес реформування  освіти? Невже не можна нарешті написати такий закон «Про вищу освіту в Україні» який нарешті вирішив усі протиріччя.  Виявляється, що справа не в законах і не в міністрах. Треба дивитися в глибину проблеми – на рівень райвідділу освіти, на рівень провінційного ВНЗ,  на рівень звичайної загальноосвітньої школи. Навіщо потрібні ініціативи міністерства, якщо їх ніхто не виконує.  Яскравий приклад – останні зміни січня 2010 року,  що офіційно вступивши в дію, були перекреслені на практиці небажанням керівників навчальних закладів їх виконувати з одного боку, і відсутністю реальної політичної культури в суспільстві, а зокрема у студентства.

Довгий час в суспільстві ведеться бурхлива дискусія з приводу реформування освітнього законодавства. У верховній раді лежить одразу 2 законопроекти нового закону «Про вищу освіту»: Мірошниченка і Табачника. Є і діючий закон з численними змінами, який судячи за все бачили в очі переважно ті хто розробляв ці самі зміни, та ще працівники міністерства та, як виняток, допитливі студенти. А тим часом питання освітньої реформи, як загалом і прийняття нового закону «Про вищу освіту в Україні» все більше переходить з нормативно-правової площини в політичну. Опозиція критикує закон Дмитра Табачника, представники провладних кіл його захищають, але навряд чи хтось із них бачив той законопроект, а тим більше читав його.

Мабуть, все таки, проблема не в Міністрі, незалежно від його політичного забарвлення, не в законодавстві, а самій системі освіти, в її найменших гвинтиках, що знаходяться на периферії. Проблема в цінностях і цілях суб’єктів освітнього процесу. Проблема в педагогічних і  управлінських кадрах, і нажаль у студентах. Знову й знову питання реформування освітньої галузі повертає нас до проблем етики і моралі.

Але час іде. І  освітяни разом із студентами (принаймні більш менш адекватною частиною цього суспільного стану) чекають на доброго дядечка який одним своїм велінням реформує систему освіти – це вже проблема реформування. Саму реформу не можна згори, вона має бути ініціативою розробленою і втіленою у життя самими освітянами – освітянами нової генерації. Бо перш за все найбільша проблема сучасної української вищої освіти в убогості, не в матеріальній, а в моральній і духовній. Від убогості гальмуються реформістські ініціативи, зникають нові перспективи.

Так чи інакше реформа освіти в Україні необхідна, але починати її треба не з столичних вишів, а з простої загальноосвітньої початкової школи. Пора зрозуміти, що неможливо реформувати систему вищої освіти лише написанням законів і наказів міністерства. Починати треба з формування сучасних освітянських цінностей як у викладацького складу так і у студентства, основою яких має бути мотивація. Студент має отримувати інструмент для майбутньої професії, а не сумнівні знання для загальної ерудиції, а викладач мати гідне матеріальне забезпечення і можливість для особистісного наукового і педагогічного розвитку. Але реформувати вищу освіту без загальної освітньої реформи неможливо. Бо як відомо до вишу людина приходить не лише з шкільними знаннями а й з сформованою ціннісною позицією. Тому починати реформу вищої освіти в Україні необхідно з реформи початкової школи.

Освіта та влада: чи можлива реформа освіти і якою вона має бути?: 140 комментариев

  1. Навряд чи сьогодні можна уявити варіант закону, який би влаштував усіх. Перший проект закону взагалі мав би винищити виші у місті, адже за кількістю студентів жоден не відповідав встановленим у ньому вимогам. А те, що обласний центр фактично залишився би без закладів вищої освіти, нікого, судячи з усього, не цікавило. Та й будь-який з запропонованих проектів передбачає закриття цілого ряду вишів, а, отже, скорочення працівників, безробіття і т. ін. Кого це влаштує?? :unsure:

    Стосовно мотивації, вона дійсно відсутня, причому для всіх суб’єктів системи освіти. Більшість студентів знають, що будуть вони навчатися чи ні, все в кінцевому результаті залежатиме від того, наскільки вдало влаштують їх на роботу мами, тата та інші родичі, тому й немає у них мотивації до навчання. Викладачі, враховуючи їх з/пл у 1500 грн. і волю до життя, закривають очі на їх «незнання». Не кажучи вже про те, що скоро студентів просто не вистачатиме, і не на таке будеш очі закривать 🙁

    А найстрашніше те, що у нас немає жодної сфери, яка б не потребувала реформування, адаптації до вимог сьогодення… І коли починаєш досліджувати ту ж таки освіту — просто берешься за голову, не знаєш що пропонувати: чи то реформування, чи підсилення контролю з боку держави, чи з боку роботодавців, які повинні бути перш за все заціквавлені у якісній підготовці робітників, чи фінансування недостатнє, (а яким чином збільшити його обсяги??), отже треба економіку «піднімати».. А може у нас просто немає національної ідеї, тому так погано живемо? Не знаємо куди прямуємо.. Немає культа чесного працівника, який би отримував винагороду адекватну кількості та якості витраченої праці, а не рахував би копійки від зарплати до зарплати?

    Тому можу сказати одне: починати треба з…. усього: докорінні зміни у суспільстві, у свідомості людей, а це процес надважкий і довготривалий.

  2. Постає справедливе питання, невже жоден з міністрів не може зрушити з мертвої точки процес реформування освіти?
    =======================
    Саша! Не сдвинет… Тут нужен комплекс мер, которые воплотит в жизнь высшее руководство государства, силовые структуры и потом уже министр просвещения…
    Здесь нужны драконовские меры, которые один министр просвещения воплотить в жизнь не сможет…

  3. Anyka говорит:
    24.04.2012 в 20:35
    1.у нас немає жодної сфери, яка б не потребувала реформування, адаптації до вимог сьогодення…
    2.Та й будь-який з запропонованих проектів передбачає закриття цілого ряду вишів, а, отже, скорочення працівників, безробіття і т. ін. Кого це влаштує???
    =========================
    1.Освитой нужно заняться первой… Учителя — «инженеры» человеческих душ…
    Поэтому нужно всерьёз заняться оптимизацией системы просвещения…
    2.Ну так давайте держать бездельников, которые делаю вид, что читают лекции, реальных знаний не дают…живут от сессии до сессии (не студенты, а преподы)… Чем быстрее закроют лишние выши тем лучше…

  4. посадить пару ректоров, чтоб другим было не повадно, а то помнится мне кое-кто в КГПУ говорил, что министерство ему не в указ, ведь Табачник в Киеве, а мы в Кировограде…

  5. Так давайте реально оценим знания студентов и выгоним 95%!:yahoo: Меньше народу — больше кислороду.

    По поводу первого: уж поверьте мне, все одно за другое цепляется.. ну реформируем..дальше что? Завтра им все равно негде будет работать!

  6. …про КГПУ отдельный разговор… Тут нужно допросы вести с пристрастием… Довести коллектив до того, что они сами начнут сдавать друг-друга…Камня на камне не оставить… И принять постановление Правительства о ликвидации вуза. Упразднить постановление Совета народных Комиссаров УССР от 1.10.1930 года, согласно которого был создан институт народного просвещения в Зиновьевске… :yes: :mail:

  8. Содержим институт последипломного просвещения, учебно-методические кабинеты профтехобразования… Кому это нужно…они занимаются имитацией бурной деятельности (по вышеперечисленным Кировоградским я ещё много интересного расскажу…со временем)… Они шлёпают только корочки об окончании курсов и не более того…
    И первые и другие — подлежат либо существенной перестройке… Но лучше полностью их ликвидировать…так как это советский атавизм…
    И они будут полностью закрыты…

  10. Если учитель от Бога, то ему не нужны никакие институты последипломного образования… Он сам будет совершенствовать своё мастерство и развиваться…

  11. Чему могут научить преподаватели-теоретики которые в жизни видели только книги и свое основное место работы ВУЗ?!

    Преподавать должны люди практикующие!
    Медикам — врачи,
    Юристам — адвокаты, прокуроры и сотрудники гос.структур
    Рсторикам практикующие историки, археологи, учителя…
    Философские дисциплины — действующие религиеведы, практикующие социологи, политологи и политтехнологи…
    И так далее…..

    Люди успешные по жизни, те кто могут с уверенностью сказать я знаю как и я достиг при помощи этого высот! А не я сижу в университете, самоудволетворяюсь и самоутверждаюсь как личность от издевок над студентами, а живу с взяток!

    ПОКА НЕ БУДЕТ ПОНИМАНИЯ В ГОСУДАРСТВЕ ЧТО «НАУКОВО_ВИКЛАДАЦЬКА РОБОТА» это как для госслужащих — должно быть не основным и единым, а средством передачи опыта молодым! :yes: :yes: :yes:

    И ЕЩЕ ТОЛКУ НЕ БУДЕТ — ДО ТЕХ ПОР, ПОКА ОЦЕНКА ЗА УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ БУДЕТ ОПРЕДЕЛЯТЬСЯ НЕ ЕГО ОТВЕТАМИ И ЗНАНИЯМИ МАТЕРИАЛА, А СТЕПЕНЬЮ ПРОТИРА ШТАНОВ НА ПАРАХ И УРОВНЕМ ВЫЛИЗА ****** ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И ДЕКАНА! :yes:

  12. Ну не скажи. Учителя поставлены в жесткие рамки планов.Часто не согласны с ними,но вынуждены выполнять

  13. В данном случае имела в виду студентов. Куда пойдут работать они после окончания вуза? Рабочих мест то не прибавится…

  14. Друзья. Нужно не допрос вести, а иметь политическую волю и ликвидировать КГПУ и КНТУ! Вместо них на конкурсной основе набрать лучших из лучших и создать Кировоградский национальный университет имени профессора В.И.Григоровича

    То есть СОЗДАТЬ КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ УКРАИНЕ — ВЕДУЩЕЕ ГУМАНИТАРНОЕ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ УКРАИНЫ!

    А то планируем попасть в тройку лучших регионов Украины по темпам развития, а без того чтоб наши ВУЗы были хотя бы в первой пятьдесятке лучших, а не ниже 150 места как сейчас! :yes:

  15. Ярослав говорит:
    24.04.2012 в 21:20
    Чему могут научить преподаватели-теоретики которые в жизни видели только книги и свое основное место работы ВУЗ?!
    ==========================
    :good: :good: :good:

  16. И ЕЩЕ ТОЛКУ НЕ БУДЕТ – ДО ТЕХ ПОР, ПОКА ОЦЕНКА ЗА УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ БУДЕТ ОПРЕДЕЛЯТЬСЯ НЕ ЕГО ОТВЕТАМИ И ЗНАНИЯМИ МАТЕРИАЛА, А СТЕПЕНЬЮ ПРОТИРА ШТАНОВ НА ПАРАХ И УРОВНЕМ ВЫЛИЗА ****** ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И ДЕКАНА!
    =======================
    :good: :good: :good:

  17. а иметь политическую волю и ликвидировать КГПУ и КНТУ
    =======================
    А где же сыскать то её???

  18. А то планируем попасть в тройку лучших регионов Украины по темпам развития
    ============================
    Это вряд ли… Промышленности у нас мало… А с/х приХватизировано частью фермеров…

  20. Нужно не допрос вести
    ====================
    Чтобы ликвидировать — нужны юридические основания, а их могут дать только сами преподы, дав показания, покаявшись, разоблачив друг друга, как не банально это звучит…

  21. Я предлагаю это уже 3 года!

    К этому все-равно прийдут, но время будет потеряно!

    РЕГИОН БЕЗ КЛАССИЧЕСКОГО ВУЗА обречен на то чтоб пасти задних! :yes:

  23. ага, потом по плану медалистов таких готовят, что лыком не вяжут..

  24. …в таких случаях политики говорят: Дайте только нам прийти к власти…и полетят головы врагов реформ…
    Нужно так реформировать как Пётр І стриг бороды боярам и стрельцам лично головы рубил… А так только и будет любая власть проводить совещания, давать поручения, которые никто не выполняет…

  26. и к тому же какой тут план, если б учили как надо, то и тэстирование все хорошо писали б, а так со знанием англиского на уровне «няма-няма ноу», а литературы «где ж там Муму бросилась под поезд» — и истории с фрагментами «декабристи були ленінці і сталінці» — вот то к чему мы пришли с теперешними учитеолями! — и рамки планов тут не при чём! всё дело личного отношения к делу!

  27. иначе учитель будет вариться в собственном соку и не видеть того, что нового у колег

  28. …как готовят «золотых медалистов» в школах города и в районах всем известно… Знавал я таких «медалистов» — имена свои с ошибками пишут… :negative:

  29. АГА. Когда ликвидировали КЮИ ХНУВД вели допросы?! Было достаточно постановления Кабинета Министров Украины!

    Кстати когда ГЛАУ объединили с Национальным Авиационным Университетом то тоже допросы не вели, хотя там были поводы зная степень коррупции! :good:

  32. Ярослав говорит:
    24.04.2012 в 21:42
    =====================
    тут особый случай… В разгоне КГПУ нужно применить все средства, доступные государственной машине…
    Тут мало простого разгона… нужно показать всю моральную несостоятельность конкретных людей…
    Так, что всё-таки нужно, чтобы они о друг друге правду рассказали… :yes: :mail:

  33. Я написав як має бути, а не як мені хотілося б…

    Просто навіть теоретичні науки мають викладати практики!

  34. Просто навіть теоретичні науки мають викладати практики!
    ===================
    Особенно по сексологии… Тут особенно нужно быть принципиальными в отборе кадрового состава преподавателей…

  36. почему в школах сидят пенсионеры? откуда взялось явление полторы-две ставки?

  37. Я и говорю,планы уроков какие то неправильные,и загружены дети, и не знают толком ничего.А вести уроки по собственому усмотрению нельзя.План урока,темы пишется заранее и отступать от него нежелательно

  38. Головна
    Новини
    Події

    Доцента-хабарника з КНТУ звільнили під амністію
    ( 24.04.2012, 17:08 )
    «Доцента кафедри експлуатації та ремонту машин Кіровоградського національного технічного університету(КНТУ) Віктора Русскіх, що у січні 2011 року попався на хабарі, звільнили під амністію».
    Так пишет сайт:
    http://novosti.kr.ua/index.php/news/events/12169-dotsenta-khabarnyka-z-kntu-zvilnyly-pid-amnistiiu

  40. …не знаю, но методкабинеты и послевузовские институты — разогнать…
    Это оздоровит систему местного просвещения…

  41. …и пока суды будут выносить такие мягкие приговоры преподам — коррупционерам…порядка не будет…

  42. Студент має отримувати інструмент для майбутньої професії, а не сумнівні знання для загальної ерудиції, а викладач мати гідне матеріальне забезпечення і можливість для особистісного наукового і педагогічного розвитку.
    =============================
    Iskander, да кому сейчас нужны умные и образованные студенты? Чтобы они потом штурмом брали Кабмин и требовали реформ? Чтобы люди становились сознательными? Наоборот, везде культивируется образ мышления «и без образования проживу, вон дядя Петя 9 классов окончил — и директор». А посмотреть современные учебники, особенно по точным наукам — там же без 100 грамм не то что школьник, а и учителя не разберутся, настолько путанно, туманно, неоднозначно сейчас излагается материал. Школьник открывает учебник, смотрит, и закрывает — ибо не понять ни зги. И идет пить пиво в подворотню.
    «Биомасса», «Почему эти дебилы не расходятся» — вот истинное отношение к нам.
    Так что не ждите реальных реформ в сфере образования.
    Общество будущих рабов. К тому идёт.

  43. И идет пить пиво в подворотню
    ======================
    Ну почему в подворотню…прямо в генделыки… А кто богаче — в кабаки…
    :yahoo: :yahoo: :yahoo:

  44. Рабов? — да душ по 300 не помешало б (из диалога в ВР)
    а вообще, ведь получается человек равзвивается не благодаря, а вопреки! :wacko:

  48. надо что-то менять, думал я занимаясь студсамоуправлением, проблема в том — для кого?

  49. Даешь Кировоградский национальный университет имени ПРОФЕССОРА ВИКТОРА ГРИГОРОВИЧА! :yahoo:

  50. Ярослав, коль Вы так громогласно обо этом заявляете, так хоть владейте достоверной информацией — КНТУ входит в 100-ку вузов 🙂

    А вот эта бредня про КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ уже года полтора муссируется! Вы понимаете насколько нереально совместить 2 несовместимых вуза?!? Учитывая еще и специфику Педа..со своим дореволюционным школярством — пустой тратой времени на переписывание доисторических талмудов! Не говоря уже о «лизании», упомянутом Вами же.. В КНТУ система другая :good:

  52. …с выхолощенным преподавательским составом… :mail:

  53. ПОДИТОЖИВАЯ, скажу, что система образования в целом и в области, в частности оставляет желать лучшего… Пора делать кадровые выводы…

  54. Менять нужно, по мере сил. Иначе нас всех ждет полнейшая безнадежность и беспросветность.

  56. система образования по принципу Макаренка — маузером и шашкой взяточников и дерибанщи ков :scratch: :good:

  58. пора уволить Костэнко! — давно пора! племянница Моцного — потому и сидит в кресле!

  59. …мало того, что медицину загубили медчиновники, так и освита уже повержена чиновниками в освите…

  62. …Костенко — молодец! Пусть себе работает…
    За последние 20 лет это лучший начальник управления… :good:
    ——————————
    Правят бал с областного уровня в освите, а вот там много вопросов…
    Там и круговая порука и всё, чего только нет…
    Ну про это пока рано в эфире говорить…

  63. …увольнять…через реорганизацию структурных подразделений, как это делали оранжевые, чтобы через суды не могли восстановиться…
    …особенно много косяков на уровне, который выше уровня городского просвещения… там корень зла…и особенно в вышах и профтехобразовании…

  64. кто ж их то оттуда выгонит? ведь годами сидят и ничего… :negative: :negative: :negative: :negative: :negative: а получается, таже муть что и с провокатором :wacko:

  68. …назрела острая необходимость кадровых ротаций в освите… :yes:

  69. Юля! Дело не в министре…а в местной политике…

  70. Ну не скажите… она столько наотмывала..а как только прокуратура заинтересовалась, так больной прикинулась

    Значит бедных преподавателей мы колпашим за взятки в 300 грн, а там где тысячами ворочают это нормально, так???

  74. обидно что реально отличную идею и имя известного ученого сводят на сарказм и воспомниание бандита Махна! Почему в приличных городах вузы называют именами Ломоносова, Шевченка, Мечникова, Драгоманова, а у нас отчисленного двоешника Винниченка, одного из идеологов УНР! :unsure:

  75. Не там ищите…ищите выше городского уровня…

  78. Ярослав, коль Вы так громогласно обо этом заявляете, так хоть владейте достоверной информацией – КНТУ входит в 100-ку вузов

    А вот эта бредня про КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ уже года полтора муссируется! Вы понимаете насколько нереально совместить 2 несовместимых вуза?!? Учитывая еще и специфику Педа..со своим дореволюционным школярством – пустой тратой времени на переписывание доисторических талмудов! Не говоря уже о «лизании», упомянутом Вами же.. В КНТУ система другая :good:

  79. :good: :good: :good:

    Табачних хороший министр, если бы не эти недоросшие митингующие и не склоки внутри партии, то давно бы уже приняли адэкватный и нужный Закон о высшем образовании! :yahoo:

  80. дело в том, что «Змінюється влада, змінюються персоналії у головному кріслі старовинного будинку на Проспекті Перемоги, в міністерській їдальні продовжують продавати ті самі бутерброди сумнівної якості, а Болонський процес давно вже став «Оболонським».»

  81. долго не мог подобрать слов относительно того, что происходит в КГПУ, всёецензурно получалось как-то нецэнзурно. Но формулировка «дореволюционное школярство» — вполне оправдана!

  82. Кто то вообще хоть слышал о профессоре Викторе Ивановиче Григоровиче, известном слависте, историке, археологе, этнографе и краеведе?! B-) И о том как он относится к Елисаветграду?!

  83. правда всёравно хочется это назвать не школярством а б…ством

  85. Думаю главная проблема освіти, а вернее «науки», в автономии ВУЗов!

    Когда директору школы говоришь гороно, это повергает в страх, а когда доморощеному ректору говоришь министр, то слышишь в ответ кто такой министр, а тем более его первый заместитель = ВУЗ ведь автономен, а ректор выборный! Где начинается автономность, свобода и демократия — там начинается коррупция и безконтрольность!

  86. Саш.. ты же помнишь.. что я писала о министре.. 😉
    конечно в политике.. и в других министрах…которым уютно иногда за спиной «козлов отпущения»… :unsure:

  87. А таки есть)) Но по само собой разумеющимся причинам конечно писать об этом не буду..

  88. «Уже выйдя в отставку в 1876 году — последнем в своей жизни — в чине штатского генерала, он переехал в Елизаветград, где намеревался окончить свои земные дела. Когда он пришел снять квартиру, хозяйка, глянув на его старенький сюртук и вообще неряшливый вид, сказала: — Я таких пьяниц и оборвышей на постой не принимаю. — Я генерал, — возмутился Виктор Иванович. — Генерал? Ха! — отрезала хозяйка и закрыла дверь перед носом действительного статского советника, доктора наук и еще совсем недавно ректора Новороссийского университета. Григорович развернулся и пошел прочь, надув губы словно ребенок, которого обидели совершенно незаслуженно. »
    Хорошо же приняли елисаветрградцы!

  89. можно и так :yahoo: хотя грубовато… я видимо рано оттуда сбежала и столкнулась только со школярством, занудством и тупорылой принципиальностью некоторых преподавателей 🙁 🙁 🙁

  91. Iskander говорит:
    24.04.2012 в 22:46
    правда всёравно хочется это назвать не школярством а б…ством
    =====================
    Золотые слова… :good: :good: :good:

  92. Anyka говорит:
    24.04.2012 в 22:57
    и столкнулась только со школярством, занудством и тупорылой принципиальностью некоторых преподавателей
    ===========================
    Принципиальность и КГПУ — СТАЛИ понятия несовместимые… 🙁

  93. Жаль, что обсуждения блогеров не могут иметь юридических последствий (пока во всяком случае)… А то бы уже полетели погоны с освитянских местных баронов…
    :mail:

  94. …а ох как пора…запашок идёт конкретный от освиты конкретный… :mail:

  96. …ну да, знают как обвесить и домой сумку со столовой забрать…

  97. Григорович Виктор Иванович — один из известнейших российских славистов украинского происхождения, профессор Казанского, Московского, Одесского университета, член-корреспондент Петербургской Академии Наук, член многих международных сообществ, филолог-славист, педагог, историк, архелог, этнограф, краевед.
    В 1865 г. Григорович был назначен профессором только что открытого Новороссийского университета. Одесса привлекла Григоровича своей близостью к славянам и древней Византии и пестротой своего населения, среди которого и «без лексикона можно выучиться языкам», привлекала и как научный центр обширного края, сохраняющего в недрах своих остатки богатого прошлого; а для нового университета Григорович был драгоценным приобретением как человек, соединявший в себе почти юношескую, несмотря на свои 50 лет, энергию и готовность руководить занятиями студентов как бы в качестве их старшего товарища. 11 лет проработал Григорович в Одессе и оставил по себе самые благодарные воспоминания и целую школу славистов, историков и археологов. В 1876 г. Григорович подал в отставку и переселился в Елизаветград, откуда собирался делать экскурсии во все концы южной России, но 19 декабря того же 1876 года он внезапно скончался.

  98. мы можем делать то, что в наших силах, а в наших силах формирование общественного мнения!

  101. а качественных экскурсоводов днём с огнём не найдёшь! :unsure: :unsure: :unsure: :unsure:

  102. Научные труды Григоровича не обширны, но они все без исключения, безусловно, самостоятельны и глубоко проникнуты единством оригинального мировоззрения. Григорович ясно сознал особые задачи русской науки: в изучении Византии и славянства он указал ей обширное и плодотворное поле, предоставленное ей, если не в исключительное, то в преимущественное пользование самой историей; вместе с Буслаевым и др. он был основателем научного, исторического славянофильства, в противоположность московскому славянофильству полуфилософскому, полупоэтическому. :good: :good: :good:

  104. Самым действенным «союзом блоггеров» была такая организация в России как «Белая стрела» Шутка! :yahoo: :yahoo: :yahoo:

  105. Iskander говорит:
    24.04.2012 в 23:08
    мы можем делать то, что в наших силах, а в наших силах формирование общественного мнения
    =======================
    И донесением до общественности реального положения в освите, фактов, нарушений, злоупотреблений, круговой поруки…

  106. Ой типа никто не знает что брали, берут и будут брать!

    Не будет желания у студентов учиться, а не покупать сессии до тех пор, пока работодатель не будет требовать реальные знания и навыки, а не блат, взятку и бумажку о высшем купленом в рассрочку образовании! :good:

  107. В общем….. Да не оскудеет рука дающая, да не отсохнет рука берущая! :yahoo: :yahoo: :yahoo: :yes: :mail:

  108. Ярослав говорит:
    24.04.2012 в 23:16
    Самым действенным «союзом блоггеров» была такая организация в России как «Белая стрела» Шутка!
    ==========================
    Ярослав! …это НЕ наш метод… Гораздо эффективнее человека в рамках закона за шкирку взять…
    Как там в народной песне поётся:
    Эх, яблочко
    Да с голубикою.
    Подходи буржуй,
    Глазик выколю.

    Глазик выколю –
    Другой останется,
    Чтобы видал, говно,
    Кому кланяться.
    :yahoo: :yahoo: :yahoo: :yahoo: :yahoo:

  111. …как там в частушке старой:
    -В ресторане как то дед скушал комплексный обед…
    -И теперь не платит дед ни за газ и ни за свет… :mail:

  112. сразу вспомнилась жуткая вонь в педовской столовой… :negative: :negative: :negative: :negative:

  113. дающая — єто тоже про пед, ибо излюбленный метод общения студенток на филфаке за экзамен…

  114. Саша, ну там воняло сгоревшими пирожками… выходишь со столовой на истфаке и вся одежда пропиталась этой гарью… А в столовой физмата — проветривается в основном, но еда у них хуже по качеству…
    Хотя вся еда у них паршивая…

  115. Ладно, всем спокойной ночи! :bye:
    Но преподам, чтобы убоповец приснился :mail:

  116. «Чему могут научить преподаватели-теоретики которые в жизни видели только книги и свое основное место работы ВУЗ?!
    Преподавать должны люди практикующие!
    Медикам – врачи,
    Юристам – адвокаты, прокуроры и сотрудники гос.структур…»

    Ярослав, :good: . Подтверждаю с «высот» своего небольшого педагогического опыта.

  121. Лена, ну Саша это написал мнение определённой части студенства…

  122. определенная часть студенства — это он сам?
    Али кто еще подпишется под его словами?
    Саша на филфаке не учился, чтобы так громко заявлять

  124. …Лена! Не бери близко к сердцу… КГПУ — «город маленький»… Все про всех знают…

  128. Та як же ми з братом вчлися — нікому взяток не давали, викладачів не спокушали…
    почитала, що в вузах робиться — почуваюся якоюсь неповноцінною…. :scratch:
    а якщо серйозно, то на мою думку, в педуніверситеті треба давати одночасно з педагогічною професією якусь прикладну.
    перші кроки вже роблять — на філфаці готують журналістів, на художньому — дизайнерів…
    але треба поглиблювати цей рух.
    а якщо говорити про класичний університет, то об»єднувати треба не лише два вузи, але й всі училища.
    хай би діти, які вступають в теперішні ПТУ й училища, отримали шанс отримати диплом бакалавра класичного університету… і відповідно підтягувати освіту в середніх спеціальних закладах.
    хай діти вступають у швейне, будівельне і так далі й не соромляться, що в них немає престижної корочки.

  129. Anyka говорит:
    25.04.2012 в 10:50
    А вот и нет, а вот и не снился
    =====================
    …всё ещё впереди… :yahoo: :mail:

  130. Если говорить о взятках, то за время своей учебы в КНТУ ни разу никому не платила. Были пару не совсем адекватных ситуаций и не очень справедливых решений со стороны пары преподавателей, но так, чтобы как сейчас говорят некоторые «валили» для того, чтобы что-то выбить — никогда! Пожалуйста, учитесь сами, сдавайте своими силами, а не «решайте вопросы». На счет Педа вообще не могу ничего сказать, за год учебы там просто ни о каких взятках не слышала, тем более не возникало желания и причин их кому-то давать. То, что слышу последнее время просто приводит в шок! Особенно оплачивание экзаменов натурой :wacko: :wacko:
    Зато теперь уже и в Кисме, благодаря некоторым перешедшим из Педа преподавателям, говорят о том, что «не заплатишь — не сдашь»!

  132. В конце советской власти хотели сделать так: на первый курс зачислять всех желающих без всяких вступительных экзаменов, но уж на второй переводить только тех, кто действительно учился. Потом подсчитали, во что это обойдется и успокоились. А ведь идея-то была отменная! И о взятках. Если соотношение -«число студентов/число преподов» будет и далее свято соблюдаться — двоешников не будет! Это элементарный инстинкт самосохранения. И студенты об этом знают. Поэтому с тех, кто не учится — берут за оценку. Ибо если ставить просто так — через два года вообще никто низачто учиться не будет! При этом довольны все! И, наконец — вкалывать 4 года и в результате получить у Штутмана на «Зирке» минималку мало кто согласен. И это правильно! Нужен толковый инженер — дайте ему толковую зарплату, а не ляпайте языком о несознательной и ленивой молодежи!

  133. какие там синонимы слова «коровки» используются в современном обиходе?

  134. как то помню были у нас пары на второй смене в 22-в на исфаке, сексапильная барышня с филфака каждый вечер приходила искать преподавателя савенко — как думаете для чего? :negative: :negative: :negative:

  135. А толковые инженеры и так получают толковую зарплату. Свеженький же выпускник тех.вуза, не работавший ни дня, толковым не является в принципе.

  136. меня раздражало другое, ведь толковым спецом в сфере политологии можно стать только работая на практике, а вот большминство преподавателей в годы моей учёбы в КГПУ этого мнения не разделяяли — книжники ведь…

  137. Мне тоже всегда говорили — или работа, или учеба, третьего не дано. Послаблений никогда не дают, дело преподавателей — получить наибольшую отдачу от студента, и всякие параллельные работы этому помеха. Поэтому, нужно работать в 2 раза больше, чтобы везде успеть. На плаву остаётся сильнейший. Может, и к лучшему.

  138. а мне занижали оценки, недавали получить повішеную стипендию и как сказала одна преподша «стимулиовал» своеобразно, но я на них не в обиде, ведь меня научили боотся за себя

Добавить комментарий