Золотая молодежь

Определенно «прибеднялись» выпускники школ, когда жаловались на неимоверно сложные задания Внешнего независимого оценивания качества знаний, проходившего этой весной по всей территории Украины. По предварительным данным Центра оценивания качества образования, около 90% полумиллионной армии выпускников-2009 на тестах по основным предметам получили оценки выше минимально допустимых 124 баллов. Приблизительно половина из экзаменуемых по методикам ВНО старшеклассников заработали по этим предметам свыше 150 баллов. Немало в Украине и выпускников, написавших тесты на максимально возможные 200 баллов. Есть такие вундеркинды и в нашей области. Украинский язык и литературу на 200 баллов написало 4 выпускника Кировоградщины, математику – 5, историю Украины – 3, биологию -1, географию – тоже 1 человек.

По данным Кировоградского областного управления образования, очень высокое количество баллов (190 и больше) набрали 841 чел. — по украинскому языку и литературе (8,6%); 212 — по математике (3,6%); 39 — по физике (5,6%); 453 — по истории Украины (9,9%); 148 — по английскому (10%); 148 — по биологии (6,4%).

Сегодня в гостях «УЦ» трое выпускников, которые продемонстрировали блестящие результаты в учебе. Они делятся с нами своими впечатлениями от ВНО, рассказывают о личной внутренней мотивации и жизненных планах.

Только золото

Алексей Нежиборец, симпатичный, уверенный в себе, не по годам рассудительный молодой человек – гордость мамы. Леша – давний знакомый и хороший друг нашей редакции, он неоднократно судил любительские бейсбольные матчи журналистов Кировограда и представителей Корпуса мира США. Сам – успешный спортсмен, играет за команду «Диамант» ДЮСШОР-2 в высшей лиге чемпионата Украины по бейсболу. Часто ездит на соревнования, только за последний год был в Белоруссии, Словакии, Польше, Чехии. При этом парень удивительным образом умудряется совмещать спорт и учебу, он максималист по жизни и считает, что если чем-то занимаешься, то делать это надо блестяще или вообще бросать.

Алексей закончил 9 гимназию с безоговорочной золотой медалью. У него все предметы сданы на «отлично», тесты по украинскому и математике он написал тоже очень хорошо. «Этих предметов для поступления хватит, а больше… Я не хотел рисковать». Школьные экзамены – биологию, информатику и физику — тоже сдал без проблем на «отлично». Да и вообще начиная с пятого класса у Алексея в табель не затесалась ни одна «четверка». Поступать он хочет в КНТУ на специальность, связанную с программированием. Куда точно – еще до конца не определился.

Мы говорим с Алексеем в день его выпускного вечера. Все треволнения уже позади.

— Леш, как совмещал учебу со спортом? Много времени на подготовку к тестам тратил?

— Да нет, я как-то привык, что на лету все хватаю. Где-то час в день, чтоб обязательные задания выполнить… Вот на уроках послушаю, дома почитаю, да и все…

…«Да и все» — кажется, так легко. На самом деле надо обладать умом, настойчивостью и иметь высокий уровень общего образования, чтобы без помощи репетиторов и всяких дополнительных занятий учиться столько лет на одни «пятерки» и подтвердить их потом на ВНО. И хотя «конек» нашего собеседника – точные науки, по гуманитарным на него учителя тоже не могли нахвалиться. Любимыми предметами Алексея были не только алгебра и геометрия, но и история, литература, он все время что-то читает… Но в последний месяц времени для чтения художественной литературы стало совсем мало.

— К тестам активно стал готовиться недели за три. Украинский язык я знал хорошо, а вот литературу надо было подтягивать. Все произведения заново перечитал. Математику тоже вспомнить пришлось, сам дома решал задания, — говорит Алексей.

Ему было принципиально важно написать тесты хорошо только для того, чтобы получить золотую медаль. С 9 по 11 класс (годы, которые «идут» на медаль) у него картинка в журнале и табеле была безупречной, все тематические аттестации, все четвертные оценки не вызывали сомнений. Поэтому испортить все в самом конце пути было бы просто.

— Я всегда знал, чего хочу, ЧТО должен делать по моим понятиям жизни. То есть — хорошо учиться. Оценки и баллы по тестам мне реально нужны были не столько для поступления, сколько для медали.

— Если бы написал тесты плохо, сильно бы расстроился?

— Да. Идти к цели 6 лет и не дойти. Было бы очень обидно…

Алексей признается, что старая система школьных и вступительных экзаменов для него была бы проще. «Не только для меня, но и для всех медалистов. Учителя могли бы где-то подтянуть, подсказать. Они ж видят по людям, по текущим оценкам тех, кто старался много лет, и лишний раз бы, мне кажется, не напрягали».

Он уверен, что сейчас знания стали цениться среди его сверстников.

— Ты считаешь, лучше быть универсалом или специализироваться на каком-то одном предмете?

— Надо знать все. Конечно, все сферы в совершенстве изучить нереально, но общее разностороннее образование должно быть. В идеале, это когда человек знает все предметы где-то на 10 баллов, во многом разбирается, может поддержать разговор, быть интересным собеседником, это в жизни пригодится. А то может быть так, что в математике ты ас, а истории и двух слов связать не сможешь…

— Введение ВНО внесло дополнительный ажиотаж в учебу?

— Да, немного. Добрая половина класса была уверена, что благодаря связям родителей они спокойно поступят куда годно, а сейчас стали нервничать. Они ж ничего до 10 класса не делали, были уверены в будущем, а когда о тестах узнали, зашевелились, начали на курсы ходить… Это уже хорошо, — говорит рассудительный Алексей. — Все-таки ВНО, я считаю, снижает уровень коррупции. Но было бы здорово, если б и наверху все честно делали, проверяли честно, чтоб вузы четко систему приема отработали… А то пока многое в организации непонятно…

Но, по крайней мере, здесь, «внизу», все было объективно. Алексей не видел, чтоб кому-то подсказывали, помогали…

Он вышел после тестирования уверенным в результате. Однако, когда разрешили забрать черновики и проверить ответы, занервничал:

— Смотрю правильные ответы в учебнике, сравниваю их со своими… Многим недоволен был, у меня просто очень высокие требования к себе. Я понимал, что должен был бы знать много, — говорит парень.

Из всех он почему-то больше всего запомнил одну ошибку, сделанную на абсурдном вопросе – предлагалось ответить, из какого стихотворения одно четверостишие. Стихотворение мало кому известное, строки – тем более. «Ну ничего, надо было вспоминать», — и здесь наш собеседник не дает себе поблажек.

— Леш, а зачем, по-твоему, вообще надо хорошо учиться?

— Для того, чтобы приблизиться к идеалу человека, который мною же и сформулирован, — немного подумав, ответил выпускник. – Сравнивая себя с другими, теми, кто не учится, я понимаю, что нахожусь в выигрышном положении. Я умнее их, сильнее… А вообще стараюсь быть везде лучшим. У меня и мама такая же, я у нее этому качеству научился…

Не хватило самую малость

Ирина Замуруева в результате ВНО из 400 возможных набрала 396,5 баллов. До максимального результата Ире не хватило 2 баллов по украинскому языку и литературе и 2,5 — по английскому.

Ира закончила 11 школу, она круглая отличница. Но медаль девушка не получила. Всему виной казус в законодательстве. Просто год назад, в 10 классе, Ира поехала по программе в США как человек, показавший лидерские качества и умение приспосабливаться к новым жизненным обстоятельствам, что было важно для организаторов этой программы. Проучилась в американской школе в 12 классе, а вернувшись в Украину, сдала экстерном экзамены за свой 10-й класс, конечно же, на отлично… Но с медалью распрощалась уже тогда, на пути в Америку, т.к. ей объяснили, что по закону она ее не получит.

— Для меня это не принципиально. Я стараюсь быть разносторонне развитым человеком, люблю и учиться, и отдыхать, и заниматься общественной деятельностью. Все делаю для себя, а не для результата, — говорит Ира.

— Паника перед тестами в твоем классе была?

— Ой, да, еще в сентябре. Разную информацию об этих тестах слушали, все понимали, что надо серьезно к учебе относиться…

Настолько серьезно, что «подтягивать» украинский Ирина начала сразу с репетитором. Английский же учила сама, это ее любимый предмет с детства. Девушка очень благодарна своей учительнице Зое Александровне Радионовой, которая вела их с первого класса.

— Она для нас больше, чем учитель. Мы ей очень многим обязаны, — с теплотой говорит Ирина.

Она утверждает, что ВНО по психологическому восприятию очень отличается от привычных экзаменов. Хотя и это нововведение субъективно. «И подсказывали, и списывали некоторые», — видела Ира. Она уже знает, что многие результаты аннулированы.

— Но сложно особо не было. Украинский мы с репетитором по полочкам разбирали, поэтому я знала, что напишу хорошо. Вот за английский больше переживала, все-таки это «мой» предмет, да и перед учительницей было бы стыдно, — улыбается наша собеседница. — Но я старалась не волноваться и не бояться. Я уверена, что все, что ни делается, – все к лучшему, все будет хорошо.

Задания оказались проще, чем она думала. Открыла листок, взглянула на первый вопрос, поняла, что знает ответ, и сразу стало легче. Даже сочинение на тему «спорідненої працї» по мотивам творчества Сковороды ее не испугало.

— Там надо было написать о том, как ты относишься к делу, которое тебе по душе. А это моя философия жизни. Я считаю, что человек должен заниматься тем, что близко, что нравится, тогда и результат будет, и счастье.

По английскому языку, правда, ее группа столкнулась с организационным казусом:

— Мое сочинение не влезало на размеченную страницу, надо было выходить на другой лист. Что делать? Мы позвали инструктора, она поставила штамп какой-то, и я писала дальше. Потом, после тестирования, стали разное говорить – учитывается второй лист или нет. Было страшно – это же половина работы. Но потом посмотрела по баллам и поняла: все-таки засчитали.

А вот однокласснице Ирины вторую часть сочинения даже не проверяли – ввиду отсутствия этого штампа. До слез обидно, что организационные недоработки, возможно, сломали этой девочке жизнь – баллы по английскому она получила явно не максимальные…

— Что для тебя лучше: ВНО или экзамены?

— Для знаний лучше тесты. Для поступления проще экзамены. Насколько объективно нововведение? Не знаю. Как бы ни старались наши сделать все честно, все равно кое-кто обойдет закон. Вот вузы ввели какие-то свои внутренние экзамены, что это такое? Мы ж тесты уже прошли, зачем еще что-то сдавать? – возмущается Ира.

Девушка рассчитывала на хороший результат, но, когда узнала, насколько он оказался хорош, была в шоке. «Эйфория была, радость, полное счастье!» — говорит выпускница. То, что до 200-балльной отметки не дотянула совсем чуть-чуть, ее совсем не расстроило. Она заранее знала, что были ошибочки, думала даже, что их будет больше: в английской грамматике и украинской литературе.

— Все хорошо, что хорошо заканчивается, — улыбается она. И навсегда запомнит, как в канун тестирования ходила вместе с подружками с тетрадками по городу и учила везде – на парапете набережной, в парке, в транспорте…

Ирина еще не решила, где будет продолжать свое образование: в Кировограде или в Киеве. Хочет работать в сфере украино-американского партнерства и считает, что знания – это залог успеха. «Образованность определяет круг общения, друзей, карьеру. Учеба сделала меня такой, какая я есть сейчас. Понимаете, каждый выбирает по себе: кто хочет жить по принципу: “дом-магазин-дом”, может не напрягаться. Но это не для меня…»

Кировоградский вундеркинд

Денис Иванов, выпускник педагогического лицея, — один из немногих, кто написал тесты по истории Украины на гроссмейстерский результат – 200 баллов. Признается, что это стало приятным сюрпризом, так как цели ответить на все вопросы правильно у него, по большому счету, не было. Денис – уравновешенный, немногословный парень, по типажу вполне походит на победителей всяческих интеллектуальных игр по типу «Самый умный». С детства увлекается историей, «просто так, для себя, читал много книг, энциклопедий». Он все время обходился без репетиторов, но, тем не менее, занял 2 место на областной олимпиаде по истории, уступив только своей однокласснице.

— В сентябре я всегда прочитывал учебник на следующий год, потом еще раз слушал то же самое на уроке и повторял дома, да и все.

Любовь к истории возникла сама по себе, больше в семье историков нет. До 9 класса Денис учился в 6-й школе, но «там уклон на английский язык был». А в старших классах пошел в лицей при педуниверситете. «История здесь 3-4 раза в неделю, хорошие преподаватели… Мы получили отличную базу. Надо было только сесть, все вспомнить и написать», — говорит Денис. К слову, целый ряд выпускников этого лицея написали тесты на результат, приближенный к максимальному. Многим лицеистам не хватило балла-двух до вожделенных 200, а это, согласитесь, показатель учебного заведения.

…Денис не отдает предпочтения какому-то определенному периоду истории Украины. «Я больше люблю аналитику, изучать и выводить причинно-следственные связи, мотивы событий, чем тупо заучивать даты и имена». В этом он видит один из минусов ВНО: «Тут нужна тупая зубрежка, а не анализ событий. Вот и получается, что многие из тех, кто хорошо сдал тесты в прошлом году и поступил в престижные вузы, не выдерживали и первой сессии», — утверждает Денис. В университетах-то даты жизни гетманов не так чтоб уж сильно нужны, а работать в библиотеках, с серьезными источниками далеко не все школьные отличники научены.

— Неужели ни капельки не боялся?

— Да нет. Тестирование – ну и что? Понимаете, тут готовиться заранее надо именно к системе сдачи, не только знать правильные ответы, но и понимать, как надо формы заполнять, уметь в стрессовой ситуации сориентироваться… И еще я увидел несколько странных вопросов, на которые однозначно ответить нельзя.

Например, Денис точно знает, что в старых учебниках написана одна дата возникновения Задунайской Сечи, а в новых — другая, лет на 6 позже. И как отвечать? Непонятно. «История – такой предмет, что уже сложно сказать, сколько раз она переписывалась», — улыбается парень.

Своих результатов он не ждал. Недели 3 назад открыл сайт, увидел 200 баллов и… удивился. «Радости было немножко. А потом все начало раздражать – поздравления бесконечные, расспросы, ну что в этом такого? Написал, и написал». Денис, как и наши предыдущие собеседники, учится для себя, а не для оценок: «Жизнь это показала на практике». Медали у парня нет, он к ней особо и не стремился. Хочет поступать в Киевский национальный университет им. Шевченко на истфак — не потому, что престижно, а потому, что «знания там дают хорошие», — а потом работать в сфере науки.

— Если честно, я бы выбрал экзамены, они понятнее. Сами тесты не являются идеальным средством контроля. Да и не будет такого, чтоб наш человек не нашел, как закон обойти при поступлении, — улыбается. Хотя искренне рад тому, что никаких вступительных экзаменов больше сдавать не надо. Двери во взрослую жизнь уже открыты…

…Они молодые, красивые, уверенные в себе, по-здоровому амбициозные ребята, которые четко знают, чего хотят от будущего, прочный фундамент которого заложили еще в школе. Удачи вам в жизни! У таких, как вы, обязательно все получится!

Добавить комментарий